DUYGUSAL ZEKA NASIL GELİŞTİRİLİR ?
Duygusal zeka denilince akla ilk gelen isim Daniel Goleman olmaktadır. ‘Duygusal Zeka Neden IQ’ dan Önemlidir’ ve ‘İş Yaşamında Duygusal
DevamKüçük çocukların anneleri için işgücüne katılım oranları son birkaç on yılda arttıkça, hem çocuk bakım merkezleri hem de aile çocuk bakım evleri dahil olmak üzere çocuk bakımı kullanımı da artmaktadır. Küçük çocukların önemli bir çoğunluğu artık okula başlamadan önce düzenli olarak çocuk bakımı görmektedir: okul öncesi yaştaki çocuklar için bakım oranları artık bebekler ve küçük çocuklar için olduğundan daha yüksektir. Son tahminler, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki 3 ila 5 yaşındaki çocukların yaklaşık üçte ikisinin anaokulundan önce bir tür düzenli çocuk bakımına katıldığını göstermektedir. 1 Bu yüksek çocuk bakımı kullanım oranları göz önüne alındığında, hem ebeveynler hem de profesyoneller bu deneyimlerin çocukların bilişsel ve sosyal gelişimi üzerindeki etkisini anlamaya çalışmışlardır.
konu
Çocuk sonuçları birden ortamlarda etkilenir Çünkü, karşılaşmak 2 hem aile ve çocuk bakımı ayarları dahil, çocuk gelişimi üzerine çocuk bakım deneyimleri etkileri hakkında araştırma olmuştur artan bir ilgi. Ayrıca, ABD’de bildirilen ortalama çocuk bakımı kalitesi, erken çocukluk profesyonelleri tarafından önerilen standartların altında kalmaktadır , 3-6bu tür ortamların kalitesinin çocukların gelişimini nasıl etkilediği konusunda endişelere yol açmaktadır. Çocukların okula hazırbulunuşluk becerilerinin yaygınlaştırılmasına yönelik büyük ilgi ile birlikte, bir dizi araştırma çalışması, okul öncesi çocuk bakımı deneyimlerinin kalitesindeki değişikliklerin, okul öncesi yıllarda, okula geçiş sırasında çocukların bilişsel ve sosyal becerilerini ne ölçüde etkilediğini ve ilkokul yıllarına. Çocuk bakımı kalitesinin incelenmesi, sınıf uygulamaları (ör. Materyaller, etkinlikler, günlük organizasyon), öğretmen-çocuk ilişkileri (örn. Öğretmen hassasiyeti, çocukla olan ilişkinin sıcaklığı ve yakınlığı) ve öğretmen nitelikleri (ör. eğitim ve öğretim düzeyleri).
sorunlar
Çocuk bakım kalitesinin etkilerini incelemede bir zorluk aile seçim faktörleri konusudur. Aileler kullandıkları çocuk bakımını seçerler ve farklı özelliklere sahip aileler farklı tip ve bakım kalitesini seçebilir. Özellikle, çalışmalar sosyo-ekonomik açıdan avantajlı ailelerin çocukları için daha kaliteli bakım seçme eğiliminde olduklarını göstermiştir. 7-10 Bu nedenle, çocuk bakım kalitesinin gelişimsel etkilerini aile faktörlerinin yarattığı etkilerden tamamen ayırmak mümkün olmayabilir. Daha yakın tarihli çalışmalar bu aile seçim faktörleri için istatistiksel olarak ayarlanmış olsa da, ikisi arasında yüksek korelasyon olduğunda çocuk bakım kalitesinin etkilerini hafife alabilirler.
Bu araştırma alanındaki ikinci bir zorluk da, çocuk bakım kalitesinin çocukların gelişimi üzerindeki uzun vadeli etkilerini incelemek için değişen düzeylerde çocuk bakım kalitesi ve yeterli büyüklükteki temsili örnekleri içeren uzunlamasına çalışmalara duyulan ihtiyaçtır. Birkaç çalışma olsa da (en önemlisi, Ulusal Çocuk Sağlığı ve İnsani Gelişme Enstitüsü Erken Çocuk Bakımı Çalışması; ve Çocuk Bakım Merkezlerinde Maliyet, Kalite ve Çocuk Çıktıları Çalışması), bu türden masrafların ve karmaşıklıkların araştırma, bu tür verilerin kullanılabilirliğini sınırlar.
Araştırma Bağlamı
Okul öncesi çocuk bakımının çocukların gelişimi üzerindeki etkilerine ilişkin kanıtlar, iki ayrı araştırma alanından (risk altındaki çocuklar için erken müdahale programları ve tipik toplum çocuk bakımı) elde edilmiştir. Bazı çalışmalar erken müdahale programlarının uzunlamasına etkilerini araştırırken, çok azı toplum çocuk bakım programlarına katılan çocukların okul öncesi dönemden ilkokula geçişlerini etkilerini incelemiştir. Erken müdahale programları üzerinde yapılan çeşitli çalışmalar, çocukların bilişsel gelişimi ve akademik başarıları üzerinde üçüncü veya dördüncü sınıfa kadar süren ve hatta okul başarısının daha geniş göstergeleri için, ergenlik ve yetişkinliğe daha uzun süren, sınıfta tutulması, özel eğitimin yerleştirilmesi, toplam eğitim yılı ve entelektüel çalışma.9-15 Bu erken müdahale programları genellikle yüksek kaliteli, çok yoğun, model tanıtım programlarıydı ve bu çalışmalar okul öncesi yıllarda bu tür programlar sunmanın kalıcı olumlu etkilerini açıkça gösterirken, çocuk bakımındaki çoğu çocuğun tipik deneyimlerini yansıtmıyor .
İkinci bir araştırma alanı, ailelerin kullandığı tipik toplum çocuk bakımı programlarının, sunulan deneyimlerin kalitesinde büyük farklılıklar gösterebilecek etkilerini incelemiştir. Daha spesifik olarak, okul öncesi çocuk bakım kalitesinin çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimi üzerindeki etkilerini inceleyen son yirmi yılda önemli araştırma literatürü geliştirilmiştir. Araştırma çalışmaları, erken müdahale çalışmalarında yer alan model tanıtım programlarının aksine, örneklenen yerel topluluklarda bulunanlardan seçilen çocuk bakım programlarını içermektedir. En güçlü kanıt, sosyoekonomik durum, anne eğitimi, aile yapısı, cinsiyet gibi çocuk veya aile geçmişi özelliklerindeki farklılıkları kontrol ettikten sonra çocuk bakım kalitesinin etkilerini inceleyen çalışmalardan elde edilmiştir.
Temel Araştırma Soruları
Bu alandaki başlıca araştırma soruları aşağıdakileri içerir:
Son Araştırma Sonuçları
ABD’de ve Kanada, Bermuda ve İsveç de dahil olmak üzere diğer ülkelerde, çocuk bakım kalitesinin çocukların gelişimi üzerindeki etkilerine ilişkin konuları hem kısa vadede, hem de okul öncesi yıllarda ve üzerinde incelemek için çalışmalar yapılmıştır. uzun vadeli, ilkokula. Aşağıda bildirilen çalışmalar, belirli bir kalite veya türdeki çocuk bakımı seçimi ile çocuk bakımının etkileri arasındaki ilişkileri çözmek için aile seçim faktörlerine uyum sağladıktan sonra çocuk bakımı kalitesinin etkilerini incelemiştir.
Nispeten az sayıda uzunlamasına çalışma olmasına rağmen, birçok çalışma, çocuk bakım kalitesi ile çocukların bilişsel gelişimi ve okul öncesi yıllarda sosyal yeterlilik arasında pozitif ilişkiler bulmuştur. 3,5,8,16-26 Bu çalışmalar, okul öncesi yıllarda daha kaliteli çocuk bakımına devam eden çocukların, çocukların gelişimi ile ilgili aile geçmişi özelliklerindeki farklılıkları hesaba katarak , bu süre zarfında daha iyi bilişsel ve sosyal beceriler gösterdiklerini göstermektedir .
Birkaç çalışma okul öncesi çağdaki çocuk bakımı için bu konuyu boylamasına ele alarak, çocuk bakım kalitesinin hem bilişsel hem de sosyal gelişim üzerindeki uzun vadeli etkilerini incelemiştir. Bazı çalışmalar, okul öncesi çocuk bakım kalitesi ile çocukların okul çağındaki bilişsel becerileri arasında mütevazı, pozitif ilişkiler bulmuştur. 27,28 Sosyal kalkınma için daha az uzun vadeli ilişki bulunmuştur, ancak bazı çalışmalar daha kaliteli okul öncesi çocuk bakımının ilkokul yıllarında daha olumlu davranışlar ve daha az sorunlu davranışlarla ilişkili olduğunu bulmuştur. 29,30
Çoğu çalışma, çocuk bakım kalitesinin çocukların sonuçları üzerindeki etkilerini bulmuş olsa da, birkaçı okul öncesi yıllarda 17,30-32 ve daha uzun vadede ilkokulda bilişsel veya sosyal gelişim için çok az etki bulmuştur . 33,34 Bu çalışmalarda etkilerin olmaması, bazı durumlarda örnekleme sorunları (çocuk bakımı kalitesinin sınırlı aralıkları ve / veya nispeten küçük örneklem boyutları) veya diğerlerinde ölçülen sonuçlar (örneğin, çok düşük frekanslı davranışlar) ile açıklanabilir. sosyal geri çekilme gibi).
İlgilenilen diğer bir konu, daha az optimal gelişme için zaten daha büyük risk altında olanlar gibi, bazı çocuk grupları arasında çocuk bakım kalitesinin etkilerinin daha güçlü olup olmadığıdır. Çocuk bakım kalitesi ile okul öncesi çocukların sonuçlarıyla ilgili sadece birkaç çalışma bu soruyu incelemiş ve daha azı ilkokulda çocukları izlemiştir. Bu alandaki bulgular, 20, 35-37 ve okul çağındaki 28. okul öncesi yıllarda daha fazla risk altındaki çocuklar için daha güçlü etkilere dair kanıtlarla karıştırılmıştır, ancak bu farklılıklar incelenen tüm sonuçlar için tutarlı bulunmamıştır. Buna karşılık, diğer çalışmalar daha yüksek risk altındaki çocuklar için çocuk bakım kalitesinin farklı bir etkisi olmadığını bulmuştur. 21,23Bununla birlikte, daha fazla risk altındaki çocukların daha düşük kaliteli bakımda olma olasılığı göz önüne alındığında, bu konu daha fazla dikkate alınmalıdır.
Sonuçlar
Araştırma kanıtı, daha kaliteli çocuk bakımının çocuklar için daha iyi bilişsel ve sosyal gelişim ile ilgili olduğu görüşünü desteklemektedir. Çocuk bakım kalitesinin bu etkileri ılımlı ila orta derecede olsa da, hem bakım kalitesi hem de çocukların sonuçları ile ilgili aile seçim faktörleri için ayarlandıktan sonra bile bulunurlar. Birçok çalışma, çocuk bakım kalitesinin okul öncesi yıllarda çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimi üzerinde kısa vadeli etkilerini bulmuştur. Bu konuyu incelemek için daha az boylamsal çalışma yapılmasına rağmen, ilkokul yıllarında daha uzun süreli etkiler de bulunmuştur. Ayrıca, bu sonuçlar, çocuk bakım kalitesinin etkilerinin tüm geçmişlerden gelen çocuklar için önemli olduğunu göstermektedir.
etkileri
Bir bütün olarak, bu bulgular okul öncesi yıllarda kaliteli çocuk bakımını teşvik eden politikaların tüm çocuklar için önemli olduğunu göstermektedir. Diğer araştırmalar kaliteli bakımın sağlanmasının pahalı olduğunu göstermektedir; iyi eğitimli ve eğitimli personel, düşük personel-çocuk oranları, düşük personel devir oranları, iyi ücretler ve etkili liderlik ile ilişkilidir. 3,4,38Kaliteli bakımın yüksek maliyeti ve göreceli azlığı göz önüne alındığında, bakımın kullanılabilirliği ve uygunluğu göz önünde bulundurulmalıdır. En başarılı politikaların tüm bu faktörleri dikkate alması gerekecektir, böylece kaliteli bakım tüm çocuklar için gerçekçi bir seçenektir. Okul öncesi yıllarda çocuk bakımının yüksek kullanım oranları göz önüne alındığında, böyle bir yatırım, çocukların okula hazırlıklı olmalarını ve okuldaki başarısını artırmada önemli bir yol gibi görünmektedir.
Referanslar
Duygusal zeka denilince akla ilk gelen isim Daniel Goleman olmaktadır. ‘Duygusal Zeka Neden IQ’ dan Önemlidir’ ve ‘İş Yaşamında Duygusal
DevamArtık zamanımızda annelerin çoğu mecbur çalışmakta ve çocuklar daha bebek yaşta kreşe yada gündüz bakım evlerine başlamak durumunda kalıyor. 2
DevamBebeklerde 4-6 ay arası ek gıdaya geçiş sürecidir. Bu süreçte başlangıçta vitaminli lezzetli sağlıklı ev yapımı gıdalar hazırlamaya çok dikkat
DevamBebekler doğduklarında korktukları bir tek şey vardır oda ‘yüksek ses’ . yüksek sesten irkilirler. Buradan anladığımız şu ki korkular sonradan
DevamÖrneklere başlayalım; 1) İçine ; 1 çorba kaşığı şeker, 2 çorba kaşığı zeytinyağı, 1 çorba kaşığı sirke, 100 gram kaşar
DevamYeni doğan bebeklerin hayata alışmaya çalıştıkları ilk günlerde sıkıntısı derdi pek kolay kolay bitmez. O minik halleriyle çaresiz durmadan ağlayarak
DevamGenellikle iki yaş çocuklarında başlanan tuvalet eğitimi birçok anne ve baba için zor bir dönemdir. hassas bir durum olduğu için
Devam